歐洲大學(xué)差異化明顯

     在參與方面排名前十的其它機構(gòu)類型多樣，從以科學(xué)為重點的大學(xué)（例如意大利的米蘭比科卡大學(xué)，Marche Polytechnic University）到以研究為重點的大學(xué) （如倫敦帝國理工學(xué)院），再到以學(xué)生體驗豐富而聞名全國的高校（例如英國拉夫堡大學(xué)）。

     環(huán)境方面的評分也讓一些不太知名的機構(gòu)受到關(guān)注。荷蘭的漢斯應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（Hanze University of Applied Sciences）總體排名在151-200區(qū)間，但它在環(huán)境方面的評分名列前茅。這也是泰晤士排名中衡量大學(xué)學(xué)生和員工性別比例的第一個指標(biāo)。阿姆斯特丹應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（Amsterdam University of Applied Sciences）在這一指標(biāo)上排名第二（總體排名201+），第三是愛爾蘭利莫瑞克大學(xué)（University of Limerick ，總體排名76-100)。

     利莫瑞克大學(xué)（University of Limerick）的平等與多樣性部門負責(zé)人康諾利（Marie Connolly）表示，愛爾蘭的大學(xué)招生制度不允許院校選擇學(xué)生—如果本科申請人取得了合乎要求的成績，他們就會被自動分配到自己所報考的高校。

     然而，她說，利莫瑞克大學(xué)的各個科系已經(jīng)利用外聯(lián)計劃吸引了一些在學(xué)生人口比例中代表性較差的群體來就讀它們的課程。例如，通過與女子中學(xué)合作，在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域招收更多的年輕女性學(xué)生。該校各科系還成立了焦點小組，讓學(xué)生對自己在課堂上的經(jīng)歷、員工或同學(xué)的無意識偏見以及學(xué)習(xí)策略可以如何更好地迎合不同類型的學(xué)生給出反饋。

     康諾利表示，雅典娜SWAN性別平等認(rèn)證（Athena SWAN genderequality accreditation）是該大學(xué)在這一領(lǐng)域進行工作的一個有用的基準(zhǔn)，并且已經(jīng)讓“我們的學(xué)術(shù)人員參與進來思考他們的教學(xué)是否有足夠的包容性”。