我們走訪了市內(nèi)幾所補習學校,發(fā)現(xiàn)在上大學門檻越來越低的情況下,湘潭市選擇復(fù)讀的人卻并沒有相應(yīng)減少。他們要么從高?;蛏鐣按虻阑馗保词捌鹫垡淼膲粝?,加入到復(fù)讀生的行列。 “不甘心”是復(fù)讀的原動力 在社會以多方渠道接納青少年后,高考()指揮棒的作用并未消減,社會各界仍以高考分數(shù)、錄取學校的名氣來給學生“分門別類”。因此,即使需要頂著巨大的心理壓力,仍有不少學生步入高考復(fù)讀生的隊伍。 到補校復(fù)習的陳同學,分數(shù)在二本線以上,今年英語考試時,因為沒有合理安排時間,英語試卷答案沒有及時謄寫到答題卡上。他認為自己可以上重本,毅然決定來復(fù)讀。 今年湘潭市的高考理科往屆生第一名李哲龍是典型的高分復(fù)讀生,去年他以598的較高分數(shù)被武漢大學( 招生辦)錄取,因為對所錄專業(yè)不滿意,他頂著壓力選擇了復(fù)讀,今年他以659分的高分被上海交通大學()電氣信息專業(yè)錄取。 還有的是父母不甘心。羅同學今年高考分數(shù)差二本線10分,他打算去讀三本院校,但家人不同意,認為三本和二本區(qū)別很大,強烈要求他復(fù)讀。羅爸爸認為,現(xiàn)在找工作的門檻越來越高,非名校畢業(yè)的大學生找工作很難,還不如讓孩子讀大學前多吃點苦,以便以后就業(yè)時起點高一些。 復(fù)讀只為夢想與現(xiàn)實的落差 孫同學今年高考剛過二本線,被貴州省某高校錄取。剛到學校那幾天,他不滿意學校環(huán)境,認為與心目中的大學相差甚遠,便決意回到湘潭復(fù)讀,參加明年的高考。與孫同學同班的李同學晚一天來補校,當初選擇了服從專業(yè)調(diào)劑,她被從英語外貿(mào)專業(yè)轉(zhuǎn)到了小學教育專業(yè),因?qū)I(yè)不滿意,她也選擇回來補習。 復(fù)讀生中不乏社會青年。他們當年在高考落榜后,選擇外出打工。打工的艱辛讓他們又選擇回到校園,提升自己。朱同學今年22歲,兩年前因沒考上大學,到深圳打工,日復(fù)一日的流水線工作讓他疲憊不堪。他重新選擇參加高考,尋求自我的價值?!耙驗樵谕饷娉赃^很多苦,所以他特別珍惜這次讀書的機會,學習非??炭?,進步也很明顯?!卑嘀魅瘟_老師說。 復(fù)讀比的不是成績是壓力 據(jù)某補校負責人介紹,湘潭市參加高考的學生中,有近1/4的考生是往屆生。這些往屆生除了部分從社會返回學校的學生,大部分是上屆高考復(fù)讀生。 “來復(fù)讀的并不一定是落榜生,有的是為了考名校,承受巨大的心理壓力來復(fù)讀?!蹦逞a校負責人說。 良好的心理素質(zhì),對高考復(fù)讀生來說,尤為重要。據(jù)了解,不少學生高分進入補習學校后,受到學校在生活和學習等各方面的優(yōu)待。他們被過于看重,肩負更大的壓力,反而在第二年的高考中發(fā)揮不出正常水平。 湘鄉(xiāng)啟智補校的理科生肖同學去年高考只有371分,通過一年努力,今年考了458分,如愿考上二本?!皬?fù)讀的時候考試很多,不是每一次考試都能考好,但一定記住要對自己有信心。” 補校負責人認為,減輕復(fù)讀生的心理壓力,學生、家長和學校都有責任,需要“多管齊下”。(曾明輝) |
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