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北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院教務(wù)長張根發(fā)教授做客新華網(wǎng)直播間 新華網(wǎng) 郭小天 攝

----高校特色----

探索中國大學(xué)教育改革新模式

目標(biāo)培育國際化的本土人才

官方以及聘請專家定期對本校進(jìn)行評估考核

主持人：您講到這里我想到一個問題就是我們學(xué)校校址在珠海，課程體系是香港浸會大學(xué)的，那像這種異地辦學(xué)，我們用香港浸會大學(xué)的課程體系怎么能夠保證它的原汁原味，怎么能夠保證課程體系很好地用在我們教學(xué)上？

張根發(fā)：其實引進(jìn)國外、境外的優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)的管理理念是我們對中國大學(xué)教育進(jìn)行改革探索的新的模式，您談到原汁原味，其實我們學(xué)校有一個理念是不追求原汁原味的，我們培養(yǎng)的是具有本土化的具有國際視野的人才，而不是完全照搬國外或者香港的教育模式，而是要結(jié)合國情和學(xué)生特點。

也就是說我們在同樣質(zhì)量的條件下，要培養(yǎng)出適合在中國發(fā)展的國際化人才，它的保證體系我們參照了香港浸會大學(xué)的教育教學(xué)管理體系保證體系。

主持人：不僅是課程體系？應(yīng)該是全方位的一種？

張根發(fā)： 對，你看除了課程體系設(shè)置外要報浸會大學(xué)、教育部、廣東省教育廳報批，那我們的考試大綱、考試題以及每年所有的運作模式香港浸會大學(xué)會定期到我們學(xué)校進(jìn)行教育評估和考核，香港地區(qū)的教育局也會到我們學(xué)校進(jìn)行考核。也就是說要保證我們學(xué)校的學(xué)術(shù)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和管理水平達(dá)到香港浸會大學(xué)的要求，也會聘請校內(nèi)外、社會上的專家進(jìn)行評估，我認(rèn)為這是很好的保證體系。

主持人：那在招生和平時的教學(xué)工作中您發(fā)現(xiàn)咱們現(xiàn)在內(nèi)地的這些孩子有什么樣的特點？咱們的教育有什么樣的針對性？能給我們舉一些例子嗎？

張根發(fā)：學(xué)生到UIC來學(xué)習(xí)的時候，因為我們是從大學(xué)一年級就是全英文教學(xué)了，為了適應(yīng)我們的全英文教學(xué)，我們學(xué)校也提供了一些具體措施，比如新生提前兩周到校，我們有一個英語浸泡式學(xué)習(xí)的提高班。

就是我們有一些英語教育中心的外教，很多外國老師，包括我們一些助教都是外國留學(xué)生到我們這兒來的，這些留學(xué)生剛畢業(yè)，到我們這里既是學(xué)習(xí)也是教學(xué)實踐，這些人就跟我們的學(xué)生一起進(jìn)行兩個星期全程陪同式學(xué)習(xí)，這樣有一個英語學(xué)習(xí)的氛圍。

我們的英語學(xué)習(xí)重要的不是英語水平和英文應(yīng)用能力，而在一個理念和環(huán)境。因為你在中文的環(huán)境條件下說英文很不容易，但是大家都在講英文的時候你就會情不自禁地融入到這個環(huán)境了，所以我說有一個好的國際化的英語教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的適應(yīng)全英文教學(xué)還是有很大幫助的。

其實我們內(nèi)地教學(xué)的高中學(xué)習(xí)主要是對學(xué)生的參與性教育學(xué)習(xí)不夠，也就是說我們是屬于灌輸性、教育性的學(xué)習(xí)多了一些，參與性、體驗性的學(xué)習(xí)不夠。我們學(xué)校因為引進(jìn)境外的教育模式，對學(xué)生來說比較新鮮，這些年體現(xiàn)出它的朝氣和活力，受到廣大學(xué)生和家長的歡迎。