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[導(dǎo)讀]一家高校的這種做法無法影響全局，無法徹底解決高考加分的問題。這種個(gè)體的做法只是面對普遍問題時(shí)的一種個(gè)體主動(dòng)選擇，效果有限。與大學(xué)的個(gè)體作為相比，更需要反思的是整體的制度設(shè)計(jì)。

在四川省考生即將填報(bào)志愿期間，清華大學(xué)(招生辦)四川招生組公開稱，不承認(rèn)四川二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的20分高考()加分。清華稱，達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平的四川考生可申請單獨(dú)測試。（6月30日新京報(bào)）

如果不回避現(xiàn)實(shí)，就應(yīng)看到高考加分中的種種亂象——一個(gè)旨在選拔特殊人才的政策，在一定程度上，已成為一種拼爹的游戲。因此，清華大學(xué)對四川高考體育加分的拒絕，無疑具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義：既在某種程度上保證了生源質(zhì)量，讓那些投機(jī)取巧者被過濾掉；又在一定范圍內(nèi)維護(hù)了高考公平，保障了錄取的規(guī)范，盡到了學(xué)校的責(zé)任。這是清華大學(xué)面對現(xiàn)實(shí)情形的一種自我選擇，也可以看成是一種責(zé)任的承擔(dān)。

但同時(shí)也應(yīng)看到，這樣的做法存在一些爭議。最大的疑問是，如此做法是否是一種歧視？因?yàn)椋@個(gè)措施是在四川實(shí)行，是針對體育加分實(shí)行的。這就存在兩個(gè)問題：首先，為何針對四川的考生，是否說明四川考生的體育加分具有“原罪”？這對于那些正常加分的同學(xué)來說自然不公平，說其是“有罪推定”也不為過；其次，為何針對體育加分動(dòng)刀？其它的加分是否就是干凈公正的？這是不是對體育加分“另眼相看”？

其實(shí)，清華大學(xué)的做法只是自身的一種積極作為，這種作為不可避免地將面臨問題，存在爭議。因?yàn)?，一家高校的這種做法無法影響全局，無法徹底解決高考加分的問題。這種個(gè)體的做法只是面對普遍問題時(shí)的一種個(gè)體主動(dòng)選擇，它有一定效果但效果有限。

與大學(xué)的個(gè)體作為相比，更需要反思的是整體的制度設(shè)計(jì)。一方面，清華大學(xué)的做法引起了爭議，存在需要改進(jìn)的地方；另一方面，清華大學(xué)的做法也未必會(huì)引起其它大學(xué)的跟進(jìn)，高考加分的亂象還可能普遍存在。這時(shí)，需要對高考加分來一次嚴(yán)肅的制度性思考：有哪些加分是真的必要的，哪些加分是確實(shí)不必要的；有哪些加分是很容易產(chǎn)生問題的，有哪些加分是完全可以做到公開透明的；有哪些加分亂象是需要嚴(yán)肅處理的，一旦發(fā)現(xiàn)將給予怎樣的嚴(yán)厲處罰。再則，能否考慮賦予高校對各地高考加分的“終審權(quán)”，即由錄取高校來鑒別認(rèn)可加分是否有效。只有讓高考加分的治理納入一種制度通道，各高校才不會(huì)在面對高考加分時(shí)無所適從。

選拔人才需要不拘一格，一刀切的錄取方式并不利于各種人才的選拔。但不拘一格的同時(shí)，應(yīng)該守住的一條底線和原則是，人才的選拔必須是公平的，不能讓所謂的破格成為一種有關(guān)系的選擇性破格。尤其是，面對那些名目繁多的加分項(xiàng)目。這些加分到底是在選拔人才，還是在破壞公平，制度必須對此進(jìn)行審視、規(guī)范。這或許是我們在思考清華大學(xué)做法時(shí)，最應(yīng)該想到的關(guān)鍵——若沒有制度設(shè)計(jì)，單單一家學(xué)校的作為將無法改變整體格局，最終的結(jié)果可能只是輿論的一陣喧囂而已。（李劭強(qiáng)）