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[摘要]如今，在大學(xué)校園流傳這樣一句話：“一流學(xué)生學(xué)財經(jīng)（最熱是金融），二流學(xué)生學(xué)高科技（如計(jì)算機(jī)），三流學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)（工科）”，一語道出工科教育的尷尬境地。

流失現(xiàn)象需遏制

多方努力留住工科生

對工科生流失現(xiàn)象，中國人民大學(xué)教授陸益龍認(rèn)為，這不僅是某個教育領(lǐng)域出了問題，主要是源于整個社會的分配機(jī)制造成的。一些金融、經(jīng)濟(jì)、管理等崗位受到追捧，也是由于這些崗位的收入報酬水平較高。國外某些政府在對待那些冷門而社會需求量大的專業(yè)時，常會出臺一些補(bǔ)償政策，對于我國來說，政府也可以從整個社會層面加強(qiáng)再分配的調(diào)控力度，來彌補(bǔ)行業(yè)間的差距。

傳統(tǒng)的工科形象也需要改變，“談工色變”現(xiàn)象亟須扭轉(zhuǎn)。現(xiàn)在的工科并非大眾心中的重機(jī)械、低工資等印象，傳統(tǒng)工業(yè)都在轉(zhuǎn)型升級，向高科技、深加工等方向發(fā)展，當(dāng)工程師并非又苦又累，得不償失，反而是知識密集型產(chǎn)業(yè)，需要高、精、尖的技術(shù)人才才能勝任，提高工程師的社會地位。

國外很多大學(xué)也在工科教育上進(jìn)行著改變，來應(yīng)對工科生源流失?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)電氣和計(jì)算機(jī)工程學(xué)系要求學(xué)生除了修習(xí)核心課程外，還要選修公共政策或商學(xué)課程?！皩W(xué)生有選擇個人興趣的自由?！痹撓抵魅问┤R辛格說，同時，這也能提高學(xué)生畢業(yè)后的市場潛力。信息化時代，擁有整合能力的“復(fù)合型”人才成了企業(yè)尋覓的“珍寶”。所以這就要求高校必須提供跨學(xué)科、甚至涉及多學(xué)科的教育，以培訓(xùn)新一代工程師。

各大學(xué)還紛紛設(shè)立由兩個或多個部門甚至與合作院校提供正規(guī)的多學(xué)科高級學(xué)位?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)的機(jī)械工程學(xué)系、泰珀商學(xué)院與設(shè)計(jì)學(xué)院聯(lián)合提供產(chǎn)品開發(fā)碩士學(xué)位。學(xué)生學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，考慮各種產(chǎn)品開發(fā)所需的要素：形式、功能、市場營銷和消費(fèi)行為等。

各大學(xué)也與大型企業(yè)合作，協(xié)助提供學(xué)生真實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校會推薦學(xué)生到各大企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)以致用，提升學(xué)生的綜合能力。獲得麻省理工學(xué)院系統(tǒng)工程碩士與工商管理碩士學(xué)位的雷切爾·凱利在校期間就到了Zara（國際著名服裝品牌）的西班牙總部實(shí)習(xí)，協(xié)助公司優(yōu)化庫存。

此外，美國高校鼓勵更多女性或少數(shù)族裔進(jìn)修工程教育。雖然女性占美國人口的50.8%，但在2011年獲得工程碩士學(xué)位的學(xué)生當(dāng)中，女性只占了22.6%。同年，獲得碩士學(xué)位的學(xué)生中，西班牙裔和非洲裔美國人分別只占6.3%和4.9%。許多大學(xué)與非營利機(jī)構(gòu)已制訂方案來實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。佐治亞理工學(xué)院除了給非洲裔學(xué)生提供豐厚的獎學(xué)金支持外，還在精神上對其以鼓勵，目前已有許多輔導(dǎo)課程來滿足此項(xiàng)需求。