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[摘要]日前，教育部副部長(zhǎng)魯昕在2014年中國(guó)發(fā)展高層論壇上透露，高考將推出技能型和學(xué)術(shù)型兩種模式。全國(guó)600多所地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育

日前，教育部()副部長(zhǎng)魯昕在2014年中國(guó)發(fā)展高層論壇上透露，高考()將推出技能型和學(xué)術(shù)型兩種模式。全國(guó)600多所地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育。2月底，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議已就此作出決定，相關(guān)政策性文件即將出臺(tái)。

近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)4012人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.7%的受訪者表示支持高考分為技能型和學(xué)術(shù)型兩種類(lèi)型。71.3%的受訪者表示，如果有機(jī)會(huì)會(huì)建議親友選擇技能型高考這條路。

技能型高考：是制度進(jìn)步還是在往回?fù)v騰

在河北省石家莊某高中的李老師看來(lái)，高考進(jìn)行技能型和學(xué)術(shù)型分類(lèi)是一件好事?！澳壳凹寄苄偷墓と讼喈?dāng)缺乏，這么多年的填鴨式教育讓孩子們?nèi)狈?shí)踐能力，好高騖遠(yuǎn)。高考的分流可以在很大程度上解決這些問(wèn)題。”

在北師大附中門(mén)口，一位正在等待孩子放學(xué)的家長(zhǎng)在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)則表示，不能接受孩子上技能型學(xué)校?！拔依斫獾募寄苄透呖季褪亲屔朴趯W(xué)習(xí)的孩子去學(xué)習(xí)，那些不愿意學(xué)習(xí)的孩子才去參加技能型高考，這就說(shuō)明可能大部分上技能型高考的孩子文化素質(zhì)水平是不高的，我還是愿意讓我的孩子走學(xué)術(shù)型高考的道路?！?/P>

“最近我一直在關(guān)注這件事情，并且和其他家長(zhǎng)有過(guò)交流。目前，很多具體的政策還沒(méi)出來(lái)，我還在觀望?！北本┦忻耜愊壬暮⒆咏衲?月初升高。他坦言，自己身邊愿意孩子參加技能型高考的家長(zhǎng)并不是很多。

“中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)亟須技能型人才，尤其是高級(jí)技工”中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)中國(guó)職業(yè)研究所所長(zhǎng)陳宇告訴記者，目前勞動(dòng)力市場(chǎng)上一般性技工的短缺大概是1∶2，即需要兩個(gè)人市場(chǎng)只能提供一個(gè)人。高級(jí)技工的短缺比例竟達(dá)到1∶6或者是1∶8！學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)技能，不愿意在生產(chǎn)或者服務(wù)的第一線工作，會(huì)使這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重?，F(xiàn)在是企業(yè)招不到需要的工人，大學(xué)生也找不到工作，這就是所謂的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

“過(guò)去的教育對(duì)社會(huì)的需要考慮不足，尤其不考慮經(jīng)濟(jì)部門(mén)的需要?，F(xiàn)在技能型高考至少在嘗試改變這個(gè)情況?！标愑畋硎?，技能型高考的改革可以把一部分大學(xué)變成職業(yè)型大學(xué)，為企業(yè)第一線培養(yǎng)人才，這樣的想法是一個(gè)很大的進(jìn)步，改變過(guò)去單純重視學(xué)術(shù)型教育，忽視技能型教育的情況，使教育為勞動(dòng)力市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。

北京大學(xué)易繼明教授則向記者表示，他對(duì)目前的高考改革方案有些擔(dān)憂。他直言，新中國(guó)成立初期，我國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)采用了專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)教育模式，辦了很多專(zhuān)科學(xué)校。改革開(kāi)放之后，大家覺(jué)得這個(gè)教育模式出現(xiàn)了問(wèn)題，不利于綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，更談不上培養(yǎng)思想家。于是，上世紀(jì)90年代出現(xiàn)了高校合并風(fēng)潮，造就了一些航空母艦式的大學(xué)。當(dāng)時(shí)的教育理念是提倡通識(shí)教育，讓文科學(xué)生具備一些理工科知識(shí)，讓理工科學(xué)生也多一些人文素養(yǎng)。

“最近教育部提出技能型與學(xué)術(shù)型分流改革，讓一些地方性院校走技能型的路子，其實(shí)是在往回?fù)v騰。這種行政指令性的做法，與教育去行政化總體思路不相符合?！币桌^明說(shuō)。