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[摘要]十八屆三中全會《決定》提出推進考試招生制度改革，“加快推進職業(yè)院校分類招考或注冊入學”，“逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”等改革思路。

新一輪高考改革打破唯分數(shù)論，實施綜合評價的導(dǎo)向，讓人們看到從“招分”到“招生”的轉(zhuǎn)變趨勢。

王戰(zhàn)認為，從單一到多元的綜合評價錄取機制應(yīng)該指向“三位一體”：一是讓統(tǒng)一高考成績從唯一標準變?yōu)闃藴手?二是讓高中學習過程與高考掛鉤，在錄取標準中導(dǎo)入高中階段學業(yè)水平成績;三是通過學生道德素質(zhì)、志愿服務(wù)、課外活動等建立綜合素質(zhì)評價體系，實現(xiàn)高考錄取剛性標準與多元評價的結(jié)合。

近年來，浙江等地教育部門和高校，適應(yīng)科學選拔人才的社會需求，率先突破唯分數(shù)論，為新一輪高考改革奠定實踐基礎(chǔ)。

2011年，浙江省探索改變高考成績“一錘定音”，選擇浙江工業(yè)大學、杭州師范大學試點推行“三位一體”自主選拔模式：統(tǒng)考成績僅占錄取依據(jù)50%，高校面試成績占30%，高中學業(yè)水平成績占20%。

適應(yīng)“三位一體”需求，浙江省教育部門把原先的高中會考升格為比較規(guī)范的“學考”——學業(yè)水平考試。浙江省教育考試院黨委書記孫恒介紹，“學考”由省級組織，采用與高考同等的標準化考點，一年兩考，每次全科開考，考生每科可參加2次考試，取最好成績。今年1月，浙江省組織的完整“學考”，11門科目參加人次63萬多人，最高一科有14萬多人參加。

孫恒說，根據(jù)可信、可用的“學考”成績，再加上考生高中綜合素質(zhì)評價、高中平時成績、興趣特長、個人陳述等書面材料，試點高校可以結(jié)合自己的培養(yǎng)目標和專業(yè)特點對報名考生進行選擇，按不超過計劃數(shù)1:5的名額進行面試。

浙江工業(yè)大學招辦主任金曉明說，通過面試被預(yù)錄取的學生，只要后來統(tǒng)考成績達到一本線便可被錄取。最終學生的成績由統(tǒng)考成績、“學考”成績、面試成績?nèi)糠纸M成。

在金曉明看來，與傳統(tǒng)模式相比，“三位一體”選拔的學生與專業(yè)實現(xiàn)了較高的匹配度，這些學生雖然統(tǒng)考成績不一定最頂尖，但在學習研究、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)造等多個方面顯示出比統(tǒng)一招生更強的活力。比如工商管理專業(yè)2011級一名學生入學時統(tǒng)考成績低于傳統(tǒng)招生錄取線20分，列倒數(shù)第一，但入校后表現(xiàn)優(yōu)異，大二時專業(yè)績點已居第一。

3年來，浙江“三位一體”招生模式已從2所高校擴大到34所高校，招生數(shù)量控制在學校招生總量的3%以內(nèi)。通過這種模式被錄取的學生數(shù)量從2011年的260人，增加到去年的2062人，今年計劃招生3470人，已吸引2萬學生報名。