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[摘要]記者看到，就在不少農(nóng)村學子苦苦求學，以期高考改變命運之時，越來越多的城市尖子生開始放棄高考，為“洋高考”輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　高考()：有人棄考，有人苦考

　　政府的指標，為的是不讓農(nóng)村孩子改變命運的路越走越窄，也為了在教育、招生、就業(yè)等各個環(huán)節(jié)，強者恒強的利益格局不至于固化

　　同樣是高考，有人頗為看重，也有人將之看扁。

　　這是本刊記者近日在東中西部十多個省市調(diào)研采訪時的強烈感受。本刊記者看到，就在不少農(nóng)村學子苦苦求學，以期高考改變命運之時，越來越多的城市尖子生開始放棄高考，為“洋高考”輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　在教育領(lǐng)域，這樣的城鄉(xiāng)差別無疑發(fā)人深思。

　　今年政府工作報告提出，2014年貧困地區(qū)農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)要再增長10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學機會。

　　分析人士指出，政府的此項指標，為的是不讓農(nóng)村孩子改變命運的路越走越窄，也為了在教育、招生、就業(yè)等各個環(huán)節(jié)，強者恒強的利益格局不至于固化。

　　“這些消息令大家為之一振?！备拭C省會寧縣教育局紀委書記李永旺告訴《瞭望》新聞周刊。

　　李永旺期待，新一輪高考改革能夠考慮中西部貧困地區(qū)的實際情況，為寒門學子釋放改革“紅利”—促進高等院校向基礎(chǔ)教育薄弱地區(qū)傾斜招生計劃，進而提高中西部貧困地區(qū)的教育質(zhì)量，用制度保障、促進升學機會的公平。

　　農(nóng)村：“狀元縣”的改革焦慮

　　在過去的30多年里，“高考改變命運”是西部貧困地區(qū)一種近乎固執(zhí)的“信仰”。

　　在高考“狀元縣”甘肅省會寧縣，“學生苦學、教師苦教、家長苦供”曾帶來應試的巨大成功。但在新一輪高考改革即將到來之際，不少會寧人充滿焦慮，他們擔心，像會寧這樣基礎(chǔ)教育依然薄弱、素質(zhì)教育土壤貧瘠的西部貧困地區(qū)，倘若“游戲規(guī)則”變更為更加突出素質(zhì)教育，那么“改革的列車會不會把我們越拋越遠？”

　　43歲的會寧縣元淌村農(nóng)民賈順忠，飽受頭疼、腰痛折磨，卻舍不得到醫(yī)院看病。長子就要高考，還有一兒一女讀書，租房、生活等支出幾乎花光他每年1萬多元的工錢，但妻子王芳咬緊牙關(guān)說：“老大是全班前幾名，就是苦死，也要把他供進大學?！?/P>

　　在紅軍長征三大主力會師地會寧，像賈順忠夫婦這樣耗盡心血也要托起希望之夢的農(nóng)民不乏其人。30多年來，會寧58萬老百姓不惜糶糧舉債，供出了11萬本?？茖W生、5500多名碩士和1100多名博士。

　　不起眼的會寧縣城有三景：一是高聳的會師紀念塔，二是晨昏時分操場上如蝌蚪般密集的讀書學生，三是規(guī)?？捎^的“陪讀村”—這座縣城最多時會有上萬家長陪讀。

　　但形勢變了。隨著高等教育大眾化以及就業(yè)難度的增加，大學生的含金量不斷降低。有會寧人悲嘆：“辛苦打工十幾年，供出一個打工仔?！?/P>

　　盡管也有“不劃算”的感嘆，但對會寧這樣貧困人口多達32萬，環(huán)境惡劣、經(jīng)濟落后的地方來說，除了高考，他們的選擇并不多。

　　會寧縣教育局局長張啟業(yè)對《瞭望》新聞周刊記者說：“知識可以改變命運，但高考已難改變命運。雖然這條路越來越難，越來越窄，但不抓高考更難改變命運。”

　　要抓高考，就不能不直面高考“指揮棒”倡導素質(zhì)教育、評價多元的變化。

　　而基礎(chǔ)教育不足仍是會寧的現(xiàn)實。本刊記者了解到，目前會寧仍有四成多適齡幼兒與幼兒園、學前班無緣。有66%的農(nóng)村小學學生不足50人，師資、設(shè)施只能維持基本運轉(zhuǎn)，外語、音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)教師更是緊缺。

　　有會寧人告訴本刊記者，這些年，由于高考“游戲規(guī)則”的改變，農(nóng)村子弟的名校夢似乎更遙遠了。

　　他們表示，經(jīng)過11年的試點探索，自主招生已經(jīng)成為“985”、“211”名校選拔人才的重要途徑，但高成本、高起點的門檻使農(nóng)村孩子明顯居于不利地位。據(jù)統(tǒng)計，11年來，會寧學子僅有6人通過自主招生圓夢名校。2009年，會寧一中學生小張到蘭州參加自主招生。筆試通過的他，竟然放棄了別人求之不得的面試機會。他告訴班主任：不好意思再向家里要錢去北京面試了，而且農(nóng)村孩子見識少，表達能力差，普通話都說不好，就是參加了面試，八成也是失敗。

　　會寧二中副校長張斌對“啞巴”人才感慨頗深。他告訴本刊記者，某次，他借北京出差的機會走訪一位引以為豪的學生，結(jié)果學生向他傾訴說：“我很苦悶。從本科到碩士7年，我是班里最忠實的‘聽眾’。無論是上課討論還是聯(lián)歡聚會，我不敢當眾發(fā)言，不會唱歌跳舞，只好一言不發(fā)?！?/P>

　　會寧一些中學校長說，“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田”，本是不少會寧農(nóng)家中堂必掛的對聯(lián)，如今卻像是自諷：農(nóng)村娃娃從小到大經(jīng)見最多的，無非是筆與犁。

　　城市：大量尖子生棄考

　　而在城市，越來越多的高中學生和家長“用腳投票”，放棄國內(nèi)高考，直接申請國外高校。

　　尤其耐人尋味的是，高中畢業(yè)生的留洋隊伍，已不僅僅是原來大家認為的“差等生”，而是有相當多的尖子生加入。

　　廣東實驗中學高一學生胡嵐翔，去年中考獲得728分(總分810分)的高分，但經(jīng)過與父母慎重考慮，最終選擇并考上該校的國際課程班，立志將來到國外上大學。

　　這種情況在一些有名的高中已經(jīng)非常突出。

　　復旦附中校長鄭方賢告訴本刊記者：“今年360多名應屆畢業(yè)生，超過25%的學生申請海外大學，其中一半去的是世界排名前50的大學?！?/P>

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，上海高中四大名校中，出國優(yōu)秀生的比例平均約10%~20%，高的甚至達到30%~40%。如果再加上名校高中的國際課程班，一些名校出國的優(yōu)秀生比例已經(jīng)超過50%。

　　廣東實驗中學副校長全漢炎說，今年高三畢業(yè)生1100名，其中300多名選擇申請海外大學，其中包括4名成績排在年級前十名的尖子生。

　　杭州外國語學校校長方健文介紹，學校每年400名高中畢業(yè)生中，大約1/3選擇上海外大學，這還不包括每年國際班的120名學生。

　　清華附中校長王殿軍說，學校每年400名畢業(yè)生中，大約10%選擇上海外大學，其中一些孩子綜合能力十分優(yōu)秀。比如有一個姓孫的學生，分數(shù)在學校不是最高，但能編英語劇本，參加了大量社會活動和社團，被哈佛大學錄走。

　　中國教育在線最新發(fā)布的《2014出國留學 () 趨勢報告》顯示，2005~2006學年至2012~2013學年，我國赴美留學人數(shù)增長了約三倍，其中研究生留學人數(shù)只增加一倍左右，本科及以下是增長的核心。

　　教育部()留學服務(wù)中心一項調(diào)查顯示，有出國意向的高中生里，排在首位的留學理由是“接受更好的教育”(占67%)，其次是“增強職業(yè)競爭力”(占38%)，理由為“逃離國內(nèi)升學壓力”的僅占19%。

　　學者認為，從這項調(diào)查可以看出，“出國熱”、“國際班”很大程度上并非功利驅(qū)使，而是學生和家長理性思考后的更高需求。他們介紹說，一個國家、一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展到一定階段，家庭收入達到一定條件，人們就有意愿在世界范圍尋找優(yōu)質(zhì)教育，這有一定的規(guī)律性，但中國高等教育優(yōu)質(zhì)資源的供不應求和教育體制改革的滯后加劇了這一趨勢。

　　目前我國高水平大學每年招生100萬左右，僅占招生總量約1/9，學生選擇高校是“吃飽容易吃好難”。與此同時，現(xiàn)有教育和考試模式過于嚴厲和統(tǒng)一，沒有做到因材招考、因材施教、有教無類等，也使不少學生轉(zhuǎn)而選擇國外高等教育。

　　此外，死板、固化的基礎(chǔ)教育也形成某種“擠出效應”。武漢七一中學九年級學生家長王麗娜告訴本刊記者：“看著孩子桌上堆得一年比一年高的教輔，做作業(yè)到深更半夜，沒有鍛煉、閱讀和娛樂，只是一味忙著那幾本課本，我不停地問自己，這種教育真對孩子成長有益嗎？”

　　王麗娜表示，他們已經(jīng)開始為孩子籌劃出國讀高中的有關(guān)事宜。

　　杭州外國語學校教務(wù)處主任倪江說，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，教育已經(jīng)站到了與國際教育同臺競爭的舞臺。“這些家庭和學生的選擇，是在‘用腳投票’，倒逼我們的整個高等教育體系，包括高考制度，必須與國際接軌?！庇浾?陳鋼 黃豁 廖君 鄭天虹 王瑩 仇逸 張欽