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北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng) 黃向偉

2013年被稱為“在線教育井噴之年”，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每天新增加的在線教育公司多達(dá)2.6家，僅在去年前8個(gè)月，國(guó)內(nèi)共有23家在線教育概念公司獲得融資，融資金額從數(shù)十萬(wàn)美元到千萬(wàn)美元不等。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，在線教育的崛起是必然之道，但這同時(shí)也避免不了某些企業(yè)將教育當(dāng)做“圈錢的游戲”。作為中國(guó)K12領(lǐng)域在線教育的開創(chuàng)者，北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng)黃向偉認(rèn)為，2014年在線教育呈現(xiàn)強(qiáng)勁爆發(fā)的態(tài)勢(shì)，這必將會(huì)帶來教育行業(yè)的重新“洗牌”。而只有做符合教育規(guī)律的事情，才能夠在這場(chǎng)大浪淘沙中站穩(wěn)腳跟。個(gè)性化的“私人定制”將成為線上教育的發(fā)展主流，四中網(wǎng)校的診學(xué)練測(cè)、龍門愛學(xué)課堂早已領(lǐng)先一步，站在了在線教育發(fā)展的前沿。

■ 在線教育井噴 制造巨大“泡沫”？

近年來，隨著我國(guó)信息化程度的不斷提高，在線教育市場(chǎng)規(guī)模呈現(xiàn)加速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，2013年在線教育市場(chǎng)規(guī)模為125億元。其中，最大的一塊是高等網(wǎng)絡(luò)教育，約為60億元；其次是各類職業(yè)培訓(xùn)，約為25億元；企業(yè)在線培訓(xùn)約15億元，K12(指從幼兒園到十二年級(jí)，年齡在5歲到18歲)在線教育約10億元，在線語(yǔ)言培訓(xùn)、平臺(tái)工具等分別為12億元、3億元。

2014年在線教育更是呈現(xiàn)井噴態(tài)勢(shì)，阿里巴巴在今年2月宣布，聯(lián)合淡馬錫、啟明創(chuàng)投對(duì)在線教育平臺(tái)TutorGroup投資1億美元。一周后，以游戲和音樂起家的YY又高調(diào)宣布，推出旗下獨(dú)立品牌“100教育”，將投入10億元進(jìn)軍在線教育行業(yè)。北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng)黃向偉表示，中國(guó)在線教育的強(qiáng)勁爆發(fā)，資本起到了重要的推動(dòng)作用。突如其來的在線教育熱潮，有可能會(huì)有大量泡沫的產(chǎn)生。教育行業(yè)并非暴利，不懂教育的人做教育，終將會(huì)被消費(fèi)者所摒棄，被市場(chǎng)淘汰。

受四中“教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程”教育理念影響頗深的黃向偉強(qiáng)調(diào)，無論是線上教育還是線下教育，都要符合教育規(guī)律辦事。在線教育要解決的最根本問題是消費(fèi)者“持續(xù)性的認(rèn)可”。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在線教育用戶中，僅有51.7%的人對(duì)在線教育課程表示滿意，半數(shù)線上用戶因?qū)W習(xí)效果不明顯而放棄繼續(xù)在線學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來，四中網(wǎng)校強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)校學(xué)生是否真正產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)作，學(xué)生是否真正從中受益。

■ 十年探索 領(lǐng)航在線教育發(fā)展模式

早在十多年前，在線教育概念就已被提出。最初的線上教育大多是線下課程的網(wǎng)絡(luò)化復(fù)制階段，名師講解的課程以及試題移植到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，但隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)音、視頻課程隨之出現(xiàn)。這些信息技術(shù)與教育碰撞后，所產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，基本都源自線上教育的開創(chuàng)者——四中網(wǎng)校。

四中網(wǎng)校遠(yuǎn)程教育開創(chuàng)于2001年，黃向偉介紹說：“那個(gè)時(shí)候的在線教育特別單一，僅是傳統(tǒng)的文本傳輸。本著讓更多的孩子得到更好的教育這個(gè)理念，四中網(wǎng)校將四中的名師課程移植到網(wǎng)絡(luò)上，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將百年名校北京四中的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行無邊界地傳播。”

隨著網(wǎng)路技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生需求的增加，四中網(wǎng)校又將單一的課程升級(jí)為師生交互模式，四中名師可在網(wǎng)上為學(xué)生解題答疑。這樣的形式甚至到目前為止，仍有一些線上教育機(jī)構(gòu)在沿用，他們采取學(xué)生提問、教師回答的形式，靠收取平臺(tái)費(fèi)盈利。而作為首先開創(chuàng)答疑交互模式的四中網(wǎng)校，卻又提早一步洞察了這種模式的弊端。黃向偉說：“這種答疑模式會(huì)成為一些孩子用來完成學(xué)校作業(yè)的工具，這樣一來，學(xué)生無法達(dá)到學(xué)習(xí)的效果?！?/P>

黃向偉一直認(rèn)為，信息技術(shù)影響教育、改變教育，教學(xué)模式也因信息技術(shù)的發(fā)展而變化。但萬(wàn)變不離其宗的是要符合教育規(guī)律。正因如此，四中網(wǎng)校一直在探索如何才能更好地讓學(xué)生在線上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。2002年，四中網(wǎng)校率先開啟了網(wǎng)絡(luò)視頻課程，隨后又在2006年率先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程直播。

黃向偉坦言：“十多年前一起發(fā)展線上教育的同行中，有很多人現(xiàn)在都已經(jīng)淡出了?！睆奈谋緜鬏?shù)蕉嗝襟w教學(xué)，再到視頻直播，梳理四中網(wǎng)校發(fā)展模式，黃向偉將成功的根本原因歸結(jié)于教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，其中關(guān)鍵要素在于對(duì)教育價(jià)值的冷靜思考，以及思考后的不斷創(chuàng)新。

■ 個(gè)性化將成在線教育未來趨勢(shì)

“學(xué)習(xí)發(fā)生了嗎？”這是四中網(wǎng)校一直以來所強(qiáng)調(diào)的問題。四中網(wǎng)校不斷創(chuàng)新在線教學(xué)模式，也都源于對(duì)這一問題的思考。黃向偉解釋說：“一個(gè)班級(jí)四十名學(xué)生坐在那里，我們?yōu)樗麄兣鋫渥顑?yōu)秀的老師授課，提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，但最終并非所有人都能夠獲得最好的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)原因就在于學(xué)生有沒有真正完成學(xué)習(xí)動(dòng)作？在線教育不僅僅要具備開放性特征，更應(yīng)該朝個(gè)性化發(fā)展。

據(jù)介紹，四中網(wǎng)校的產(chǎn)品覆蓋了中小學(xué)生、中小學(xué)教師、中小學(xué)生家長(zhǎng)。針對(duì)每一個(gè)用戶群都有更個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)內(nèi)容。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育在實(shí)施過程中出現(xiàn)的一些問題，比如自主學(xué)習(xí)能力弱的孩子不太適應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，四中網(wǎng)校近年來新推了“網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合”的學(xué)習(xí)方案。

據(jù)悉，網(wǎng)下服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化在2009年開始在四中網(wǎng)校體系內(nèi)試行。有數(shù)據(jù)顯示，參加試點(diǎn)的地區(qū)，超過90%的學(xué)生在一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)有所提升。四中網(wǎng)校目前把這種網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的教學(xué)模式命名為“四中龍門愛學(xué)課堂”，關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的五個(gè)重要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的追蹤、引導(dǎo)、督促，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四中網(wǎng)校教育研究院院長(zhǎng)李永表示，所有學(xué)生在線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都反映出該學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，究根追底，是學(xué)習(xí)過程遇到了障礙。因此，四中網(wǎng)校在平臺(tái)背后建立了完整的教學(xué)體系樹，并獨(dú)創(chuàng)了診學(xué)練測(cè)教育模式。

李永介紹稱，“診學(xué)練測(cè)”學(xué)習(xí)系統(tǒng)，專注于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生每一步的學(xué)習(xí)不再是沒有章法，而是循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。系統(tǒng)通過測(cè)試考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，根據(jù)掌握程度的不同制定不同的學(xué)習(xí)方案。每個(gè)學(xué)生都可以按照“診學(xué)練測(cè)”學(xué)習(xí)系統(tǒng)的診斷、推薦任務(wù)、知識(shí)導(dǎo)學(xué)、高清課堂、做測(cè)試題，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，系統(tǒng)還對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，進(jìn)步情況，本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的排名情況等，進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，學(xué)生可以清楚自己在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上是否還有學(xué)習(xí)漏洞，該如何有效地完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四中網(wǎng)校校長(zhǎng)黃向偉介紹，“診學(xué)練測(cè)”教學(xué)模式不僅包含了學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)測(cè)，更重要的是將學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。該系統(tǒng)分為基礎(chǔ)和提高兩種類型，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同提供相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)資源。然后，根據(jù)個(gè)性化診斷結(jié)果，將學(xué)習(xí)者區(qū)分為38種類型，相應(yīng)地設(shè)計(jì)出38種學(xué)習(xí)方案，每一種方案既結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和發(fā)展需求，同時(shí)又涵蓋了“學(xué)”“練”“測(cè)”三方面的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)方案具有很強(qiáng)的針對(duì)性。四中網(wǎng)校配合“診學(xué)練測(cè)”教學(xué)模式，在平臺(tái)功能上也做出了很大提高和完善。呈現(xiàn)方式上更注重用戶體驗(yàn)，人機(jī)交互、用戶之間的交互功能更健全、更便捷，網(wǎng)絡(luò)類學(xué)習(xí)資源之間的關(guān)聯(lián)更密切。黃向偉斷言，未來在線教育持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，必將是個(gè)性化的私人定制服務(wù)。

■ 堅(jiān)守教育規(guī)律才能持久發(fā)展

四中網(wǎng)校十余年來穩(wěn)扎穩(wěn)打，并持續(xù)發(fā)展壯大，其根本在于四中網(wǎng)校從學(xué)生角度出發(fā)，堅(jiān)守教育規(guī)律，不斷發(fā)展創(chuàng)新。在線教育只有在教育規(guī)律中、在學(xué)習(xí)效果中深入研究，努力耕耘，形成特色，才能持續(xù)健康發(fā)展。面對(duì)在線教育的資本熱，黃向偉表示，資本可以非常有力地推動(dòng)在線教育的發(fā)展，但在線教育不是用來圈錢的武器和游戲。