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　　去年，本市構(gòu)建了中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標，對學生學業(yè)質(zhì)量的評價不再是以學業(yè)成績?yōu)閱我粯藴?，而是由十大指?shù)進行全面綜合的衡量。除分析學業(yè)水平外，還考察品德行為、身心健康水平（包括學生近視率、肥胖率、身體素質(zhì)等）、學習動力（包括學生學習自信心、學習動機、學習壓力、學生對學校認同度）、學業(yè)負擔（包括睡眠時間、作業(yè)時間、補課時間）、師生關(guān)系等因素，關(guān)注學生的全面成長。

　　記者昨天獲悉，新學期開學，本市將多管齊下，推進“綠色指標”評價走向深入。各區(qū)縣將獲得評價的具體結(jié)果，作為改進教育教學的“依據(jù)”。今年下半年，本市將組織第二次“綠色指標”測試，進一步考察教育工作對學生身心發(fā)展的影響。

　　今年7月發(fā)布的2011年度“綠色指標”測試結(jié)果顯示：上海學生學業(yè)成績比較優(yōu)秀，區(qū)縣間、學校間成績比較均衡；學生學習動力較強，對師生關(guān)系和教師教學方式評價良好，學生品德認知發(fā)展水平總體較好，體質(zhì)健康水平得到提高；學生社會經(jīng)濟背景對學業(yè)成績影響較小，在學生健康快樂成長的過程中，學校在很大程度上彌補了家庭環(huán)境不利的影響。但無論小學還是初中，學生學業(yè)負擔依然偏重，不到一半（44%）的四年級學生能有每天9小時以上睡眠時間，僅有13%的九年級學生每天能保證8小時睡眠。測試結(jié)果同時揭示：學生的內(nèi)部學習動機高（學習主要出于求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望）、學習方法好、學習自信心強、師生關(guān)系好，學業(yè)成績相對較好。學習壓力大（主要是學習過程中產(chǎn)生的心理負擔和焦慮）、外部學習動機強（主要是為了得到教師或父母的獎勵或避免受到懲罰而學習）的學生，學校成績相對較差。

　　“綠色指標”測試結(jié)果反映了學業(yè)質(zhì)量方面的一些基本現(xiàn)象和規(guī)律，新學期開學，本市將推動區(qū)縣教育部門和學校讀懂自身的測試結(jié)果，分析成績和不足，找出影響本地區(qū)、本學校學生學業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，從而采取針對性改進措施。比如，發(fā)現(xiàn)某所學校學生學習成績相對偏低，主要是由于師生關(guān)系、教師教學方式因素造成的，那就需要提高教師教學能力，引導教師主動走近學生、關(guān)心學生。同時，本市還將挖掘區(qū)縣和學校中的好典型，例如在促進學生全面發(fā)展、減負增效方面比較突出，通過探求這些成功做法，全面加以推廣。

　　反饋顯示，很大一部分學校學生的作業(yè)時間得到有效遏制，但學生學業(yè)成績沒有下降，甚至在有的學科上有上升的趨勢。（記者 蘇軍 通訊員 焦葦）

　　（文匯報 蘇軍 焦葦）