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　　61個(gè)學(xué)生，61個(gè)班干

　　一大早剛進(jìn)教室，7歲的陽(yáng)陽(yáng)就沖向飲水機(jī)。顧不上卸下背上的書包，他彎腰擰開排水管，把陳水接到一只水桶里。接著，拎起這只大號(hào)粉色水桶，搖搖晃晃地穿過(guò)擁擠的樓道，將水倒進(jìn)盥洗室的水槽。

　　看起來(lái)，這只是件微不足道的小事兒，但對(duì)那個(gè)壯實(shí)的小男孩來(lái)說(shuō)，換水絕對(duì)是項(xiàng)“神圣的工作”。他是班級(jí)里頂頂重要的一名班干飲水機(jī)管理員。

　　不過(guò)，在長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園小學(xué)二年二班，“重要人士”還包括假日小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、盆花管理員、白托管理員、走讀生路隊(duì)長(zhǎng)等等?？傊?1名學(xué)生，就有61名班干。

　　從這屆學(xué)生上一年級(jí)開始，班主任夏湘華就在班上設(shè)立了20多種職務(wù)，讓孩子們通過(guò)填寫申請(qǐng)、發(fā)表演講競(jìng)聘、民主投票，最后持聘書上崗。如今，青園小學(xué)一、二年級(jí)的所有班都采用了這種模式。

　　10月8日，教師夏湘華告訴中國(guó)青年報(bào)記者，這種“人人有事做，事事有人做”的特殊班干制度最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、榮譽(yù)感和歸屬感。

　　自打上個(gè)月，孩子們都升入二年級(jí)后，這位教師又做了一個(gè)更大膽的決定：為了淡化“官僚意識(shí)”， 她干脆取消了固定的“班長(zhǎng)”職務(wù)，改為按學(xué)號(hào)輪換。

　　要是我不是班長(zhǎng)，真想揍他一頓

　　屬于二年二班的早晨從“推廣普通話委員”的“一二三，快坐好”開始。這個(gè)聲音響亮、咬字清晰的小姑娘每天早晨都提前10分鐘到校。她掌管著班級(jí)的鑰匙，每天清早還要站在講臺(tái)上組織大家早讀。

　　與此同時(shí)，班主任助理小毅已經(jīng)開始在黑板上寫下“值日班長(zhǎng)”的名字。不過(guò)他太矮了，只能站在一張小板凳上，稍有點(diǎn)費(fèi)勁地擎起手臂，夠著黑板。

　　多媒體管理員同學(xué)則忙著打開電腦、電視屏幕和投影儀。描述起自己的職責(zé)時(shí)，這個(gè)長(zhǎng)著酒窩的小男孩一臉嚴(yán)肅，“我很重要的！不開電腦就上不了課了?！?/p>

　　學(xué)校晨會(huì)開始前，語(yǔ)文課代表幫助老師整理隊(duì)伍。他手里拿著一套小葵花貼紙，從排頭走到隊(duì)尾，由頭到腳地檢視每個(gè)人。很快，他把兩張貼紙摁在了站得筆直的陽(yáng)陽(yáng)腦門上，又碰了碰小毅的腳，提示他“挨到線站！”

　　但十幾分鐘后，這個(gè)充滿威嚴(yán)感、可以給同學(xué)“貼葵花”的班干就變成了被督促對(duì)象。即使身為語(yǔ)文課代表，他也被所在小組的語(yǔ)文組長(zhǎng)吼了一嗓子：“交作業(yè)！”

　　課間，環(huán)保小衛(wèi)士會(huì)撿起地下的紙屑。做眼保健操時(shí)，紀(jì)律委員在教室來(lái)回巡視。中午，“白托生”管理員協(xié)助老師發(fā)放午餐。放學(xué)后，走讀生路隊(duì)長(zhǎng)會(huì)舉起象征他身份的“二年級(jí)二班”葵花型路牌。他不時(shí)回頭看著身后的隊(duì)列，只要有不安分的同學(xué)試圖跑到馬路邊，這個(gè)壯實(shí)的小隊(duì)長(zhǎng)就會(huì)力喝一聲“歸隊(duì)！”

　　體育委員小健的媽媽說(shuō)，兒子“特別珍惜自己的小小的崗位”。即使他的全部職權(quán)范圍，只包括協(xié)助體育老師列隊(duì)和檢查課間操質(zhì)量。

　　“曾經(jīng)還發(fā)生過(guò)‘暴力執(zhí)法’事件呢！”這位媽媽半開玩笑地說(shuō)起去年的往事。那時(shí)候他遇到不服氣的同學(xué)，就會(huì)動(dòng)手打人，“打到別人服氣為止。”因?yàn)榇蚣?，該體育委員一度被“解聘”，平日里摔了跟頭也不喊疼的小家伙，一路哭著回家。直到他努力學(xué)會(huì)控制自己的言行表現(xiàn)，才“復(fù)出上崗”。

　　看起來(lái)挺威風(fēng)的班主任助理回家后，也曾因一個(gè)總搗蛋的小朋友無(wú)奈地表示過(guò)：“老爸，要是我不是班長(zhǎng)，真想揍他一頓！”

　　衛(wèi)生委員也沒(méi)想好治理亂扔廢紙現(xiàn)象的“戰(zhàn)略方針”。眼下，那個(gè)有點(diǎn)害羞的小女孩所能想到的唯一辦法就是“幫他撿”。

　　在10月8日的一場(chǎng)“述職報(bào)告會(huì)”上，語(yǔ)文小組長(zhǎng)之一馳域第一個(gè)站起來(lái)。他高昂著頭，響亮地陳述著自己每天收發(fā)9份作業(yè)的職務(wù)，并在即將結(jié)束演講時(shí)補(bǔ)上一句“為同學(xué)們服務(wù)”。

　　小伙伴時(shí)刻監(jiān)督著他的“服務(wù)質(zhì)量”。一個(gè)小女生大聲贊揚(yáng)：“他收得很齊?！边€沒(méi)忘記來(lái)一個(gè)“粉絲式”的漂亮笑容，露出換牙的缺口。

　　可一個(gè)小男生跟著就跳了起來(lái)，他指著馳域大喊：“有一次他自己也沒(méi)交！”

　　“述職報(bào)告”遭遇吐槽，馳域小組長(zhǎng)馬上氣鼓鼓地回應(yīng)：“我現(xiàn)在都交了！”

　　媽媽軟磨硬泡地希望孩子將志愿換成“班主任助理”，因?yàn)椤皥D書管理員沒(méi)有權(quán)力”

　　2011年暑假，夏湘華即將接手新一批一年級(jí)學(xué)生。那時(shí)，這位教齡18年的老師已經(jīng)想好了要讓班上的孩子“人人有事做”。這樣的構(gòu)思來(lái)自一本名為《班主任工作漫談》的書，作者在書里談到，要把班級(jí)管理工作細(xì)化，給每個(gè)孩子一個(gè)職位。

　　“在從前的班干部制度下，并不是每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到鍛煉?！毕南嫒A說(shuō)。開學(xué)前一周，她每天臨睡前都在電腦里設(shè)計(jì)崗位、擬定競(jìng)聘計(jì)劃。

　　這場(chǎng)“競(jìng)聘”最初名為“一(2)班小干部競(jìng)選活動(dòng)”，包括提交申請(qǐng)表格、舉行競(jìng)選班會(huì)和宣布結(jié)果。那時(shí)，夏湘華為孩子們提供的選項(xiàng)里，“班長(zhǎng)”、“副班長(zhǎng)”等“聽起來(lái)很威風(fēng)”的職位還存在。

　　后來(lái)成功當(dāng)選的體委，當(dāng)時(shí)把小手背在身后，有點(diǎn)緊張地拉票：“我叫小健，我想當(dāng)體育委員，請(qǐng)大家多支持我，投上寶貴的一票?！?/p>

　　夏湘華記得，那時(shí)小朋友們的“演講”，大多只是簡(jiǎn)短的幾句話。但她仍然一遍遍對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)，手里的選票非常重要，一定要把它投給心中最合適的人選。

　　為了盡量弱化“官味兒”，堅(jiān)持“平等原則”，夏湘華在二年級(jí)新學(xué)期“換屆”時(shí)去掉了“小干部”這個(gè)說(shuō)法，班長(zhǎng)由全班同學(xué)輪換擔(dān)任。她增加了4個(gè)新的職務(wù)，并讓孩子們填寫“崗位認(rèn)領(lǐng)意向書”。

　　有的小朋友在表格上寫：“經(jīng)過(guò)慎重考慮，結(jié)合我自己的實(shí)際能力，我選擇了盆花管理員，因?yàn)槲蚁矚g植物”。而陽(yáng)陽(yáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、同樣申請(qǐng)飲水機(jī)管理員的小岱則表示“我力氣很大，提得起那桶水！”

　　不過(guò)，這可不是一場(chǎng)僅有小學(xué)生參加的競(jìng)爭(zhēng)。有家長(zhǎng)模仿孩子的字體寫上“我要為班級(jí)服務(wù)，為老師分憂”。一位一年級(jí)小女孩還背誦了好幾百字激情洋溢的演講稿，在夏湘華看來(lái)，這“顯然是家長(zhǎng)為她寫的”。

　　在同樣實(shí)行這種班干制度的一年一班，一個(gè)小朋友非要選擇“圖書管理員”。可媽媽軟磨硬泡地希望孩子將志愿換成“班主任助理”。她唯一的原因就是“圖書管理員沒(méi)有權(quán)力”。

　　鰍鰍是班里最小巧的女孩子，原來(lái)一直羨慕白托生路隊(duì)長(zhǎng)，“喊口號(hào)好神氣的！”今年通過(guò)認(rèn)領(lǐng)，她終于實(shí)現(xiàn)了“夢(mèng)想”。如今只要前任路隊(duì)長(zhǎng)替她喊口號(hào)，她馬上會(huì)沖過(guò)去“制止”。

　　夏湘華曾專門組織一場(chǎng)“站好我的崗”主題班會(huì)。她反復(fù)對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)，“那不是官位，而是崗位，是為班集體服務(wù)”。

　　教育不能只停在知識(shí)層面，而是要為社會(huì)培養(yǎng)公民

　　但這場(chǎng)“全民班干”的嘗試并沒(méi)能得到所有家長(zhǎng)的認(rèn)可。一位外校媽媽在接受采訪時(shí)明確表示反對(duì)，理由是孩子還小，不應(yīng)該給他太大的壓力。而另一位媽媽則認(rèn)為，這會(huì)讓“官本位”思想植根于孩子腦中。

　　就連在網(wǎng)絡(luò)上，這所小學(xué)的“班干實(shí)驗(yàn)”也被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。一位網(wǎng)友毫不留情地批評(píng)，“這就是在培養(yǎng)孩子的階級(jí)意識(shí)，是官僚主義的萌芽”。

　　在夏湘華收到的所有“意向書”中，“班主任助理”絕對(duì)是“熱門”崗位，三個(gè)名額足足報(bào)了十多個(gè)人。這使她開始偷偷計(jì)劃，來(lái)年要給“班助”換個(gè)更加“平民”的說(shuō)法。

　　這位老師始終認(rèn)為，在所有班級(jí)崗位中，事情最多、功勞最大的并不是喊起立、擦黑板和督促其他人到位的班長(zhǎng)一職。比較起來(lái)，她覺(jué)得環(huán)保小衛(wèi)士、衛(wèi)生委員、組長(zhǎng)和課代表的工作更實(shí)在。然而，跟“衛(wèi)生”相關(guān)的崗位報(bào)名人數(shù)一直最少。

　　不過(guò)，婷婷的媽媽卻對(duì)女兒擔(dān)任過(guò)衛(wèi)生委員的經(jīng)歷評(píng)價(jià)很高。如今，這個(gè)小姑娘走在馬路上，看到被隨意丟棄的垃圾，總會(huì)主動(dòng)撿起丟垃圾桶去。

　　“積極參與義務(wù)性的社會(huì)事務(wù)和服務(wù)，這有利于她的成長(zhǎng)?！彼膵寢屨f(shuō)。

　　根據(jù)夏湘華以往的經(jīng)驗(yàn)，一些從未擔(dān)任過(guò)任何班級(jí)職務(wù)的孩子不愛表達(dá)自己，對(duì)班上的事情也不大關(guān)心。但自從她讓每個(gè)同學(xué)都成為“班級(jí)小主人”，孩子們幾乎全部顯示出熱情來(lái)。多媒體管理員沒(méi)開電腦，會(huì)被至少十幾個(gè)同學(xué)“提醒”。而推廣普通話管理員讀錯(cuò)課文，則會(huì)受到七嘴八舌的“糾正”。

　　如果沒(méi)當(dāng)體育委員，一年級(jí)的小馬可能還是那個(gè)在隊(duì)伍里橫沖直撞的“搗蛋鬼”。但在僅僅上崗一個(gè)多月后，只要老師輕輕在他耳邊提醒“你是體育委員哦”，他便馬上把小腰板挺得筆直，來(lái)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“立正”。

　　夏湘華班上的小鈺也在擔(dān)任了衛(wèi)生委員后，從一個(gè)不肯上臺(tái)的內(nèi)向小女孩，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱b讀比賽會(huì)自動(dòng)去“候場(chǎng)”的大方姑娘。

　　“在班級(jí)崗位上得到鍛煉的孩子綜合素質(zhì)更高。”青園小學(xué)德育主任譚玲伶表示，在她看來(lái)，這同樣也是對(duì)孩子們樹立服務(wù)意識(shí)、參與公共事務(wù)能力的培養(yǎng)，“教育不能只停在知識(shí)層面，而是要為社會(huì)培養(yǎng)公民。”

　　如今，班主任助理小毅在父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，總會(huì)“教導(dǎo)”爸爸“你這個(gè)樣子不行”，也會(huì)批評(píng)媽媽“你這個(gè)態(tài)度不對(duì)”。然后一本正經(jīng)地幫他們分析家庭事務(wù)，尋找解決方法。

　　班上的安全委員也常常提醒家人“鎖門、注意安全”。她始終記得，“夏老師說(shuō)我是個(gè)有責(zé)任感的孩子”。

　　小健則徹底愛上了體育運(yùn)動(dòng)。足球、跑步、游泳樣樣都來(lái)。他總是對(duì)媽媽說(shuō)，希望長(zhǎng)很多很多的肌肉，成為小小男子漢。在他心里，體育委員一定得是體格強(qiáng)健的人。

　　在夏湘華看來(lái)，孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，他們有自己的天性，教育不能急于求成。她計(jì)劃在孩子們升入三年級(jí)時(shí)來(lái)一場(chǎng)更加完善的“競(jìng)聘上崗”換屆，她相信，那時(shí)的“小主人”會(huì)成長(zhǎng)許多。

　　10月8日上午最后一堂課，當(dāng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)“上課”時(shí)，本該由值日班長(zhǎng)一人喊的“起立”，卻突然從班級(jí)的各個(gè)角落里冒了出來(lái)。

　　“冒充”值日班長(zhǎng)喊“起立”，更像是一種向往。很快，小朋友們哄笑起來(lái)。

　　陽(yáng)陽(yáng)始終沒(méi)有說(shuō)話，他把小嘴巴抿得緊緊的。課間時(shí)，這個(gè)想當(dāng)科學(xué)家的小男生悄悄走近記者身邊，皺著眉頭說(shuō)起自己的向往，那就是在來(lái)年，一定要競(jìng)選當(dāng)上圖書管理員。畢竟，從飲水機(jī)管理員到科學(xué)家，“要看好多好多的書才行”。(記者 秦珍子)

　?。ㄖ袊?guó)青年報(bào) 秦珍子）