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就業(yè)能力獲取方式日趨多樣化

中國大學(xué)生職業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的提升所依靠的途徑逐漸豐富。過來人對(duì)學(xué)員的調(diào)查表明，學(xué)生獲取求職與職業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能的途徑包括社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)校課程、參加培訓(xùn)、高年級(jí)師兄師姐傳授等。

過來人認(rèn)為，提升大學(xué)生就業(yè)能力需要各方協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。學(xué)生通過學(xué)校的教育資源提升自身基本素質(zhì)，同時(shí)在課外活動(dòng)和各項(xiàng)交流活動(dòng)中提升領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等軟性能力。企業(yè)向?qū)W生提供實(shí)習(xí)崗位，成為學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)習(xí)行業(yè)和崗位相關(guān)能力的平臺(tái)。社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則起到橋梁作用，填補(bǔ)學(xué)校和企

業(yè)之間的真空地帶，為學(xué)生提供求職能力和職業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)為企業(yè)選拔、培訓(xùn)和輸送合格人才。

圖6：大學(xué)生就業(yè)的多方合作模式

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在現(xiàn)有的培養(yǎng)體系下，大學(xué)生求職和職業(yè)能力與企業(yè)要求之間的較大差距是造成大學(xué)生求職困境的主要原因。為幫助學(xué)生走出這種困境，需要以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，分階段地把握3個(gè)層次、11大類就業(yè)能力，盡早提升學(xué)生的求職意識(shí)并全面強(qiáng)化職業(yè)適應(yīng)力，從而提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。在此過程中，學(xué)生自身、大學(xué)、企業(yè)和社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用都不可忽視。各方需要建立一種相互協(xié)調(diào)、各取所長的合作方式，才能破解“90后”大學(xué)生的求職困境，助力“90后”大學(xué)生走好職場第一步。

(中國教育在線)