[導(dǎo)讀]因?yàn)楦呖悸浒?,四川崇州一個(gè)小村莊的復(fù)讀生楊媛,先是用小刀割靜脈,后又吞下3顆農(nóng)藥磷化鋁的藥丸自殺,20歲的青春永遠(yuǎn)凋零在大學(xué)夢(mèng)里。一個(gè)不應(yīng)該發(fā)生的悲慘故事…… 因?yàn)?!--keyword-->高考()落榜,四川崇州一個(gè)小村莊的復(fù)讀生楊媛,先是用小刀割靜脈,后又吞下3顆農(nóng)藥磷化鋁的藥丸自殺,20歲的青春永遠(yuǎn)凋零在大學(xué)夢(mèng)里。(《中國(guó)青年報(bào)》7月3日) 又是一個(gè)不應(yīng)該發(fā)生的悲慘故事,其中有青春和成長(zhǎng)的印記,有死亡之神不期而至的殘忍,有普通家庭和草根學(xué)子的夢(mèng)想和期待,也演繹著悲劇發(fā)生發(fā)展的共同一幕…… 每當(dāng)高考結(jié)束,總是幾家歡喜幾家愁,類似上述新聞中的人生悲劇,則在不經(jīng)意間總會(huì)再次上演。除了楊媛的不幸故事之外,我們還看到,有女兒高考失利,父親拉著女兒去跳河的;看到少女高考未上一本線,絕食3天拒不填志愿的。種種悲劇都表明,在沒有條件出國(guó)留學(xué) () 的平民家庭,落榜的人生壓力依然很大。 誠(chéng)然,高考是人生一場(chǎng)重要的考試,但它畢竟只是一場(chǎng)升學(xué)考試,為什么竟成了一場(chǎng)博命的游戲? 社會(huì)悲劇的背后總會(huì)有社會(huì)原因,我不想再去扯什么制度來墊底了。不過,我們的教育本身,確實(shí)彌漫著一種“成者王侯,敗者寇”的邏輯。有一種提法叫“不要輸在起跑線上”,家長(zhǎng)們很早就開始為孩子去拼搶最優(yōu)質(zhì)的教育資源。有一個(gè)戰(zhàn)術(shù)叫“培優(yōu)”,不給孩子喘息的機(jī)會(huì),在學(xué)校的十年寒窗苦讀之外,還繼續(xù)通過校外力量加壓。有一場(chǎng)戰(zhàn)役叫“題海戰(zhàn)役”,這是用時(shí)間、汗水、淚水澆灌的成績(jī)單。有一種情結(jié)叫“名校情結(jié)”——你是博士、碩士,你所畢業(yè)的學(xué)校是211、985嗎?你的第一學(xué)歷是重點(diǎn)大學(xué)嗎?甚至于還要追溯,你中小學(xué)的出身可靠嗎? 這是一種由社會(huì)壓力倒逼著的人生狀態(tài)。種種社會(huì)壓力最終都會(huì)變成家庭壓力,所有壓力的末端是孩子們稚嫩的肩膀和尚未足夠成熟的心靈。到了高三,就是壓力爆棚的時(shí)節(jié),節(jié)節(jié)練、天天考、周周排名;然后2月調(diào)考、3月調(diào)考、4月調(diào)考,這些“磨你”考試讓師生們不得安寧,卷入考試流水線鏈條的每個(gè)考生,他們所面臨的壓力恐怕不小于李娜在溫網(wǎng)賽場(chǎng)上的壓力。而所有壓力的時(shí)間結(jié)點(diǎn)和出口,似乎都在高考成績(jī)放榜這一天。 考試前,學(xué)校充斥著魔鬼訓(xùn)練加不切實(shí)際的虛妄口號(hào),諸如什么“沒有高考,你玩得過富二代嗎”、“沒有高考,你贏得過官二代嗎”,什么“血狼精神,與我同在”,或者“今日瘋狂,明日輝煌”,再不就是“志與天齊,挑戰(zhàn)極限”之類的。高考是否會(huì)出現(xiàn)人生真正的命運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī),是否真的會(huì)一考定終身,且不細(xì)論,單是某些口號(hào)本身就充滿戾氣,為無處安放的失敗青春埋下了伏筆。 高考發(fā)榜之后,媒體鐘情的是狀元們,其報(bào)道和宣傳的字里行間都洋溢著“人生得意須盡歡”的快樂,透露著贏者為王的霸氣。學(xué)校也忙不迭地進(jìn)行各種高考總結(jié),渲染著“同類學(xué)校第一名”之類的豪情。此時(shí),向隅而泣的是爹不疼娘不愛的落榜生,他們除了靠自己的意志療傷,鮮見學(xué)校和社會(huì)組織提供心理疏導(dǎo)的。 既然全社會(huì)已經(jīng)把高考變成了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),那又為什么沒有配套措施來?yè)嵛渴≌叩男撵`? 相關(guān)文章: 高考落榜生之死 (中國(guó)青年報(bào)) |
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