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[摘要]“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”是全國(guó)高考改革已確立的基本方向，盡管這看起來比當(dāng)前的高考制度更加人性化，更加科學(xué)。

一周觀察

羊城晚報(bào)記者 陳曉璇

近日，羊城晚報(bào)社、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)主辦了一場(chǎng)“高考()改革下中學(xué)教育”的論壇，頭腦風(fēng)暴之下，匯聚廣東省內(nèi)30多所中學(xué)的校長(zhǎng)大膽吐槽，說出了對(duì)高考改革存在諸多疑問的心聲。

恰巧，第二天便傳出高考改革方案的風(fēng)聲——考語數(shù)外三門，外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。其實(shí)，這個(gè)只是高考考試改革的方案，回答的只是“怎么考”的問題，并沒有透露“怎么招”的做法。由此可見，這次醞釀已久的高考改革能否給中國(guó)教育帶來真的變臉還需拭目以待。

高考改革缺乏一場(chǎng)全民大討論

“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”是全國(guó)高考改革已確立的基本方向，盡管這看起來比當(dāng)前的高考制度更加人性化，更加科學(xué)。但似乎從一開始就缺乏一場(chǎng)全民大討論，所有的人都只能耐心地等待宣讀“圣旨”，從中學(xué)到大學(xué)也只能做好應(yīng)變的準(zhǔn)備。

其實(shí)，接受不等于贊同，沉默不等于同意。面對(duì)這一場(chǎng)前所未有的高考改革浪潮，作為深耕教育一線的中學(xué)校長(zhǎng)還是有諸多想法的。所以，在羊城晚報(bào)提供的這個(gè)平臺(tái)上，校長(zhǎng)們有一說一，紛紛道出了自己的心聲。

只是中學(xué)應(yīng)付“怎么考”還不夠

在校長(zhǎng)們看來，高考制度到了非改不可的地步，但對(duì)怎么改卻有很多顧慮。首先，對(duì)學(xué)生來說，不分文理科，英語一年兩考，這是否真的能減輕負(fù)擔(dān)，還是反而加重了負(fù)擔(dān)？要知道，現(xiàn)在的學(xué)生文理分科，但因?yàn)轭}目難度太大，已經(jīng)被壓得喘不過氣，如果不分文理，可能會(huì)讓部分學(xué)生亂了分寸，陷入混戰(zhàn)之中。此外，對(duì)于英語科，學(xué)生是否能放得下，第一次考少分了，是否能放下身段接受現(xiàn)實(shí)，還是不考高分不罷休。

其次，對(duì)學(xué)校來說，如何順應(yīng)改革對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，也是前所未有的挑戰(zhàn)。比如，重點(diǎn)考語數(shù)英三門，其他科目選考，如果是為了沖升學(xué)率的學(xué)校，按照考什么就教什么，教什么就學(xué)什么的應(yīng)試邏輯，中學(xué)教學(xué)可能只關(guān)注語數(shù)外三門，物理、歷史等學(xué)科會(huì)邊緣化。還有對(duì)于其他三門的等級(jí)評(píng)價(jià)，怎樣才能更加公平，更加平等地納入高考的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中？

再者，對(duì)于社會(huì)來說，如何改變對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這也是一個(gè)考驗(yàn)。假如某個(gè)學(xué)校的重本率因順應(yīng)改革而降低，比如有些學(xué)生分流到技術(shù)型高考，或者有些學(xué)校更加重視綜合評(píng)價(jià)了，但擺上臺(tái)面的成績(jī)沒以前那么好了，那家長(zhǎng)還認(rèn)不認(rèn)同這所學(xué)校？家長(zhǎng)能否摘下”有色眼鏡“重新審視一所學(xué)校的文化和潛力。有校長(zhǎng)認(rèn)為，短期內(nèi)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系很難變，這對(duì)學(xué)校的考驗(yàn)更大。

高考改革是一項(xiàng)自上而下的行動(dòng)，如果只是中學(xué)教育在應(yīng)付“怎么考”，那么這樣的改革可能只是一廂情愿，因?yàn)楦呖几母锏年P(guān)鍵還要解決大學(xué)錄取的問題。

不改變“以分?jǐn)?shù)論英雄”，無法破局

當(dāng)前的高考招生制度還是看分?jǐn)?shù)和志愿，實(shí)行高度計(jì)劃性的集中錄取。如果高校沒有改變“以分?jǐn)?shù)論英雄”的招生模式，那么改革了的一代同樣適應(yīng)不了大學(xué)的選拔機(jī)制，最終基礎(chǔ)教育的應(yīng)試將無法破局。

只有形成“招考分離”的格局，高校擁有更大的招生自主權(quán)，能到中學(xué)挑選自己想要的人才，那才能激起中學(xué)不拘一格培養(yǎng)人才的興致，而不是死死盯著那赤裸裸的分?jǐn)?shù)和排名。

有校長(zhǎng)認(rèn)為，打通中學(xué)與高校培養(yǎng)人才的通道才是高考改革的正道，讓高校和學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自由的雙向選擇。但在中國(guó)的國(guó)情下，又很難保證直接通道的公平性，所以也不能怪政策的制約，但學(xué)?？梢宰龅降氖?，中學(xué)不能把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器來培養(yǎng)，大學(xué)多爭(zhēng)取一些自主招生的權(quán)利。

陳曉璇

(羊城晚報(bào))