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　　北京師范大學(xué)()教育管理學(xué)院教授蘇君陽告訴記者，他與北京一些中小學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行過交流，在談到此次治理的效果時(shí)，許多校長(zhǎng)都直搖頭?！皧W數(shù)在社會(huì)上已經(jīng)形成一個(gè)巨大的利益鏈，而且隨著它與升學(xué)掛鉤，這條利益鏈就變得更加龐大、堅(jiān)固，想靠幾個(gè)文件來打破這個(gè)利益鏈，可能性不大?！比绾巫尅皧W數(shù)熱”徹底降溫？57.1%受訪者首選“推進(jìn)教育資源公平，消除校際差異”。

　　8月21日，北京對(duì)全市所有學(xué)校進(jìn)行全面檢查，集中查處與奧數(shù)掛鉤的入學(xué)行為；8月28日，北京市30所名校與市教委簽訂責(zé)任書，承諾不把奧數(shù)與升學(xué)掛鉤；9月3日，北京最負(fù)盛名的奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仁華學(xué)校注銷……近來，北京市屢出嚴(yán)厲措施向奧數(shù)宣戰(zhàn)，引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注。

　　上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過題客調(diào)查網(wǎng)和民意中國(guó)網(wǎng)，對(duì)9062人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，40.2%的受訪者在持續(xù)關(guān)注北京市治理奧數(shù)的相關(guān)舉措。受訪者中，56.7%的人是家長(zhǎng)。

　　57.1%的受訪者支持北京市治理奧數(shù)

　　看到北京重拳治理奧數(shù)的新聞，家住上海的李女士有些興奮，但聯(lián)想到上海的實(shí)際情況，她的興奮又打了很多折扣。因?yàn)樯虾Ｒ郧耙渤雠_(tái)過許多治理奧數(shù)的規(guī)定，比如，初中入學(xué)報(bào)名時(shí)不允許填寫奧數(shù)證書信息，還公布了舉報(bào)電話，但是最終效果都不太理想，各種奧數(shù)培訓(xùn)班與奧數(shù)競(jìng)賽還是開展得轟轟烈烈。

　　去年暑假，李女士給即將上小學(xué)二年級(jí)的兒子報(bào)了一個(gè)奧數(shù)班，一節(jié)課一小時(shí)，共16節(jié)課，收費(fèi)1200元。李女士向記者坦言，自己這么做完全是不得已為之。因?yàn)樵谒齼鹤铀系膶W(xué)校，數(shù)學(xué)課相對(duì)較少，而且教的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，相反的是，不論是小學(xué)升級(jí)考試還是小升初考試，數(shù)學(xué)試卷難度都很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教授的范圍。這就逼迫許多家長(zhǎng)不得不到校外給孩子“開小灶”補(bǔ)奧數(shù)。

　　由于孩子反感奧數(shù)，上過一暑假的奧數(shù)班后，李女士就再也沒有逼孩子去學(xué)。但是當(dāng)記者問到，將來是不是再也不會(huì)讓孩子去學(xué)奧數(shù)時(shí)，李女士有些糾結(jié)，“讓他學(xué)吧，他不喜歡，一直逼他的話怕扼殺了他學(xué)習(xí)的興趣；不讓他學(xué)吧，怕他到時(shí)候進(jìn)不了好的初中，影響他一生的發(fā)展。對(duì)于奧數(shù)這個(gè)問題，真是想都不敢想。在中國(guó)當(dāng)家長(zhǎng)真難！”

　　對(duì)于此次北京市治理奧數(shù)，北京市某事業(yè)單位員工王先生坦言自己支持但不看好。王先生告訴記者，根據(jù)他搜集到的資料，不論是成都、西安等地方教育機(jī)構(gòu)，還是教育部，以前都對(duì)奧數(shù)判過“死刑”，而且每次都宣稱是史上最嚴(yán)厲的?？勺詈蠼Y(jié)果是奧數(shù)依然能逃脫整治，存活下來，甚至在一些地方還出現(xiàn)了越整治，奧數(shù)活得越旺盛的局面?！跋鄬?duì)于以往治理奧數(shù)的實(shí)際情況，這次北京治理奧數(shù)在措施上并沒有太多新東西，想要讓大家看好，就必須要亮出‘真刀真槍’?！?/p>

　　調(diào)查顯示，對(duì)于北京市此次治理奧數(shù)的舉措，57.1%的受訪者表示支持。與此同時(shí)，只有31.7%的受訪者看好此次治理的效果。

　　中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)奧林匹克委員會(huì)主席、華東師范大學(xué)教授周青，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)坦言，自己并不看好此次北京市治理奧數(shù)的最終效果。他指出，對(duì)奧數(shù)的治理不是一次兩次了，可每次總是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，很少認(rèn)真地把“奧數(shù)熱”背后的深層原因弄清楚，再去對(duì)癥下藥?！爸卫韸W數(shù)問題，千萬不能只有當(dāng)大眾有意見了、媒體曝光了，才去治一治。這不是治理奧數(shù)問題應(yīng)有的態(tài)度，關(guān)鍵要找出問題的根源，進(jìn)行長(zhǎng)期、綜合治理。”

　　北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院教授蘇君陽告訴記者，在北京市出臺(tái)治理奧數(shù)的措施后，他與北京一些中小學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行過交流，在談到此次治理的效果時(shí)，許多校長(zhǎng)都直搖頭?！皧W數(shù)在社會(huì)上已經(jīng)形成一個(gè)巨大的利益鏈，而且隨著它與升學(xué)掛鉤，這條利益鏈就變得更加龐大、堅(jiān)固，想靠幾個(gè)文件來打破這個(gè)利益鏈，可能性不大?！?/p>

　　為何取消奧數(shù)，大家就呼喚統(tǒng)考？

　　當(dāng)北京市的奧數(shù)禁令在網(wǎng)絡(luò)上一傳開，許多網(wǎng)友就擔(dān)心，這將堵住許多一般家庭孩子上重點(diǎn)中學(xué)的通道，讓小升初更加“拼爹”。

　　來自“巨人論壇”的網(wǎng)友“凡眼看云”指出，當(dāng)前在北京，絕大多數(shù)市重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)方式有共建生、條子生、特長(zhǎng)生、推優(yōu)生、派位生和點(diǎn)招生6種。其中，一般家庭的孩子很難走共建生、條子生與特長(zhǎng)生這3條路，剩下的推優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)太過激烈，而且由于許多重點(diǎn)學(xué)校參加派位的名額非常少，或者干脆就不參加派位，導(dǎo)致走派位生這條路的機(jī)會(huì)也非常小。剩下的只有點(diǎn)招生，即重點(diǎn)學(xué)校按成績(jī)說話的自主招生。

　　這位網(wǎng)友進(jìn)一步分析，在重點(diǎn)學(xué)校的自主招生中，大多數(shù)都會(huì)考奧數(shù)、語文與英語3門課程，三者的比例大致是2∶1∶1，個(gè)別重點(diǎn)學(xué)校甚至只考奧數(shù)。如果取消了奧數(shù)，只會(huì)有兩種結(jié)果：一種是沒了奧數(shù)還會(huì)有奧語、奧英；另一種是，嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)制度，但這又會(huì)使學(xué)區(qū)房的價(jià)格猛漲，一般家庭根本買不起好的學(xué)區(qū)房，從而導(dǎo)致上重點(diǎn)中學(xué)的道路被有錢人壟斷。

　　調(diào)查顯示，對(duì)于取消奧數(shù)會(huì)使得小升初更加“拼爹”的擔(dān)心，44.4%的受訪者直言有道理。正是基于這種擔(dān)心，社會(huì)上流傳著一種聲音，認(rèn)為取消奧數(shù)后應(yīng)該實(shí)行“小升初”統(tǒng)一考試。

　　“不能試圖用一個(gè)錯(cuò)誤的行為去改變另一個(gè)錯(cuò)誤。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、上海交通大學(xué)()教授熊丙奇指出，取消奧數(shù)，大家就呼喚統(tǒng)考，這不但體現(xiàn)了公眾對(duì)教育公平的渴望，也是對(duì)這些年義務(wù)教育均衡工作的諷刺。在取消奧數(shù)之后，我們應(yīng)該思考的是，如何讓義務(wù)教育盡快真正公平起來，而不是半途而廢，重新走向應(yīng)試教育的深淵。

　　如何才能讓“奧數(shù)熱”徹底降溫

　　“奧數(shù)不是大多數(shù)人的游戲，學(xué)奧數(shù)需要天賦，而這種天賦不是每個(gè)人都具備的，也不可能每個(gè)人都具備。但是在中國(guó)文化中，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才，只要好好教、努力學(xué)，都能學(xué)好?！敝芮啾硎荆獜氐字卫韸W數(shù)，就必須改變中國(guó)家長(zhǎng)的這種觀念。

　　蘇君陽指出，根治奧數(shù)不能只靠口號(hào)，還要有具體的政策跟進(jìn)。比如，教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)各個(gè)學(xué)校特別是重點(diǎn)學(xué)校的招生行為與招生過程進(jìn)行監(jiān)控，并設(shè)立招生舉報(bào)制度，哪個(gè)學(xué)校一經(jīng)被舉報(bào)奧數(shù)與招生掛鉤并被查實(shí)的話，就給予嚴(yán)厲處罰，絕不姑息。

　　如何才能讓“奧數(shù)熱”徹底降溫？調(diào)查顯示，“推進(jìn)教育資源公平，消除校際差異”(57.1%)成為受訪者的首選。其他依次是：嚴(yán)格限制奧數(shù)與升學(xué)掛鉤(55.8%)、出臺(tái)更合理的小升初入學(xué)辦法(38.9%)、嚴(yán)禁小升初擇校(33.3%)、徹底取消奧數(shù)培訓(xùn)班(32.8%)等。

　　“要解決義務(wù)教育校際差異這一問題，一方面我們必須重申并嚴(yán)格貫徹義務(wù)教育強(qiáng)調(diào)公平性的基本原則；另一方面，給私立學(xué)校以發(fā)展空間，滿足部分家長(zhǎng)的擇校需求。需要注意的是，義務(wù)教育的公平化，并不是一種削峰填谷式的公平，而是應(yīng)該在提高所有學(xué)校辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)公平?！碧K君陽說。

　　“這些年來，我們一直強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育均衡發(fā)展，但結(jié)果一直不太理想。究其原因，就是我們的許多板子沒有打在該打的地方?！毙鼙嬷赋?，要解決校際差異，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，關(guān)鍵應(yīng)該將現(xiàn)有的義務(wù)教育財(cái)政保障方式，從以縣、鄉(xiāng)財(cái)政支持為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐允〖?jí)財(cái)政統(tǒng)籌為主。

　　他解釋說，對(duì)于縣、鄉(xiāng)政府來說，教育成果特別是高考()成績(jī)是他們重要的教育政績(jī)，當(dāng)義務(wù)教育的財(cái)政主要來源于縣、鄉(xiāng)時(shí)，他們自然會(huì)將有限的資源投入到幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校中，從而培養(yǎng)出有希望在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的好學(xué)生。這樣一來，義務(wù)教育均衡性與公平性的本質(zhì)就會(huì)被忽略?！八?，治理奧數(shù)，消除校際差異并不是一個(gè)單純的教育問題，它還會(huì)涉及國(guó)家的財(cái)政體制改革?！?/p>

　　9月6日，在國(guó)務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出，“奧數(shù)熱”涉及中小學(xué)擇校問題，而中小學(xué)擇校問題的根本原因是義務(wù)教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源不足。他表態(tài)，近日國(guó)務(wù)院已經(jīng)作出了部署，將全力推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，從根本上治理“奧數(shù)熱”。

　　“教育部長(zhǎng)重視奧數(shù)問題是一件好事，但關(guān)鍵的問題是，對(duì)于中國(guó)的教育改革而言，各種表態(tài)已經(jīng)夠多了，關(guān)鍵是要讓公眾看到實(shí)際的行動(dòng)?！毙鼙嬲f。

（中國(guó)青年報(bào)）