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8月底，北京市教委治理奧數(shù)成績與升學(xué)掛鉤的“四項措施”引發(fā)學(xué)生家長及社會各界的強烈關(guān)注，同時對當(dāng)前社會培訓(xùn)教育產(chǎn)生一系列深遠的影響。不少業(yè)內(nèi)人士認為，目前北京教育培訓(xùn)領(lǐng)域正在悄然發(fā)生深刻的變化，多年來風(fēng)頭強勁的“奧數(shù)”逐步退出舞臺或?qū)⒅匦赂脑?，現(xiàn)有校外培訓(xùn)的類型和格局面臨新的洗牌，北京校外培訓(xùn)市場正悄然步入“后奧數(shù)時代”。

“后奧數(shù)時代”的校外培訓(xùn)將處于一種怎樣的市場現(xiàn)狀？培訓(xùn)機構(gòu)如何兼顧教育本質(zhì)和市場規(guī)律，提供優(yōu)質(zhì)可靠的教育服務(wù)？在政策和市場面前略顯迷茫的家長如何有效合理地選擇培訓(xùn)內(nèi)容和機構(gòu)？北京晨報教育邀請本市近20家民辦培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人，舉辦“后奧數(shù)時代的校外培訓(xùn)”圓桌論壇，探討校外培訓(xùn)的現(xiàn)狀和發(fā)展思路，為學(xué)生家長合理選擇校外培訓(xùn)機構(gòu)支招。

安博京翰教育研究院高級總監(jiān)趙曉林：對于教育行政部門治理奧數(shù)問題的舉措，就當(dāng)前的奧數(shù)亂象而言，這是必要的，但不能“矯枉過正”。造成奧數(shù)異化的主要原因并不在培訓(xùn)機構(gòu)。培訓(xùn)機構(gòu)可以彌補公辦校教育資源不均衡的問題，為教育事業(yè)的發(fā)展和變革做了貢獻。但是在整個中國教育結(jié)構(gòu)中，教育行政部門一直沒有給培訓(xùn)機構(gòu)一個合理定位，“應(yīng)該考慮到在中國教育構(gòu)架當(dāng)中既有公辦校，也有全日制民辦校和教育培訓(xùn)機構(gòu)”。趙曉林說，“我國目前教育培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展尚不規(guī)范，急需教育行政部門的客觀認可、規(guī)范管理和熱心扶持。教育培訓(xùn)業(yè)聚集了一大批熱心教育的優(yōu)秀師資，形成了具有相當(dāng)規(guī)模的教師群體，對中國教育的改革發(fā)展做出了客觀的巨大貢獻，希望教育行政部門予以關(guān)注?！?/P>

北京安博學(xué)校市場總監(jiān)牟聃：今后教育培訓(xùn)機構(gòu)打拼的就是售后服務(wù)。北京安博學(xué)校將從建設(shè)師資隊伍、提升教學(xué)課外內(nèi)容含金量到協(xié)助更多欲投身教育事業(yè)的有為青年等諸多方面都會貢獻自己的力量。針對選拔考試這類的獨木橋，安博學(xué)校能夠從師資、教研、心理、家庭等多方面入手，構(gòu)建起以學(xué)生為中心，公立校與民辦輔導(dǎo)為依托與背景的多層次感教學(xué)架構(gòu)，使學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)能夠科學(xué)、真正被相關(guān)聯(lián)的單元所消化，多種因素單位構(gòu)成一個立體式的教學(xué)感知。