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[導(dǎo)讀]作文是每年高考的議論熱點(diǎn)，從1980年至今，高考作文從書寫大時(shí)代大理想到注重道德思辨，再到重視多元表達(dá)，命題導(dǎo)向越來越鼓勵(lì)考生表達(dá)自我。

上世紀(jì)80年代：憂國(guó)憂民，抒寫時(shí)代新意 90年代：雙向思考，考查辯證思維

進(jìn)入21世紀(jì)，命題思路愈發(fā)多變，立意更加開放，越來越傾向于讓考生多元表達(dá)

高考()作文離純粹做文章還有多遠(yuǎn)？學(xué)者稱，競(jìng)技考試背景下，有選拔標(biāo)準(zhǔn)才能保證公平

河南商報(bào)記者 郭清媛

作文是每年高考的議論熱點(diǎn)，在高招工作已經(jīng)進(jìn)入招錄環(huán)節(jié)時(shí)，中學(xué)老師和教輔機(jī)構(gòu)的工作人員已開始搜羅今年的滿分作文了。

從1980年至今，高考作文從書寫大時(shí)代大理想到注重道德思辨，再到重視多元表達(dá)，命題導(dǎo)向越來越鼓勵(lì)考生表達(dá)自我。

有人希望高考作文真正回歸“真情表達(dá)”，純粹地寫寫文章。但社會(huì)學(xué)專家與高考作文研究人員認(rèn)為，在競(jìng)技考試的背景下，高考作文應(yīng)該有一定的選拔標(biāo)準(zhǔn)。

上世紀(jì)80年代

作文限定主題，抒寫時(shí)代新意

1980年7月的某一天，時(shí)年17歲的許兆真（現(xiàn)河南大學(xué)文學(xué)院副教授）坐在高考考場(chǎng)里，思索著作文題目《達(dá)·芬奇下苦功夫畫雞蛋的故事讀后感》。最后他決定以“打好基本功，勤學(xué)苦練才可成功”為主題寫這篇作文，那年他的語文成績(jī)不錯(cuò)。

“環(huán)保、理想、樹人育人是那時(shí)高考作文的主題?！?985年參加高考的史景江（現(xiàn)為高中語文教師）說，那一年的作文題目是《給〈光明日?qǐng)?bào)〉寫封信》，反映環(huán)境污染問題，他當(dāng)時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)在建紙廠的污染問題深惡痛絕，作文寫得感情飽滿。

“上世紀(jì)80年代的作文，都是心憂天下的大話題?！痹S兆真說，那時(shí)的熱血青年很多，大家心里都裝著報(bào)國(guó)理想，高考作文命題和時(shí)代氛圍很相符，比如1981年的《毀樹容易種樹難》，1982年的《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，1986年的《樹木森林氣候》，作文限制了主題，只能按照主題抒寫時(shí)代新意。

上世紀(jì)90年代

給出一段材料，考查辯證思維

“當(dāng)代的中國(guó)，正處在改革開放時(shí)期，需要大量人才，但在人才任用問題上，還存在很多弊病。有本領(lǐng)的人，因?yàn)槿秉c(diǎn)不被任用，既無長(zhǎng)處也無缺點(diǎn)的人卻得以高升?！?990年，一名江蘇考生在看完材料《玫瑰花的刺與花》后，寫出了上面一段話。

同一年參加高考，現(xiàn)為河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文高級(jí)教師的張定勇說，上世紀(jì)90年代的作文一改上世紀(jì)80年代讀后觀后感、談?wù)摾硐胫鞠虻闹黝}，思考更深，給出一則具有雙向思維選擇的材料，行文時(shí)，必須引用材料，還必須是較為標(biāo)準(zhǔn)的議論文格式，不許跑題。道德、思辨，是這個(gè)時(shí)代的主流，比如1991年的《近墨者黑，近墨者未必黑》，1997年的《助人為樂還是悄悄走開》。

2000年后

作文命題思路，如時(shí)代般多變

2000年，作文題打破了上世紀(jì)90年代“你是選擇A還是B”的雙項(xiàng)思辨法，轉(zhuǎn)為多元化的表達(dá)。

張定勇說，這是作文題立意放開的一年，學(xué)生可以依據(jù)材料、自身的閱歷和思考選取角度，旨在激發(fā)創(chuàng)造性和寫作靈感。

“新世紀(jì)這13年，作文風(fēng)格和這個(gè)世界一樣多變?！睂Ｗ⒀芯扛呖甲魑慕梯o市場(chǎng)的出版商沈?qū)幷f，2001年“誠信”和2002年“心靈的選擇”，承襲了2000年作文題目那種開放、靈活的考查要求，注重創(chuàng)新；但2003年的作文題《感情親疏，對(duì)于認(rèn)知判斷的影響》的關(guān)系型話題作文，讓很多考生措手不及。

“2007年后開始引入看圖作文，之后每年的高考作文都不一樣，2008年的汶川地震、2010年的中國(guó)崛起、2012年的船主和油漆工?！鄙?qū)幙偨Y(jié)了一套規(guī)律，那就是近幾年的命題越來越結(jié)合現(xiàn)實(shí)、命題要求逐漸減少，考生表達(dá)真情實(shí)感的機(jī)會(huì)也慢慢增多。