這20所高校是（按單位代碼排序）：北京大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)、中國人民大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)、清華大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)、北京航空航天大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)、中國農(nóng)業(yè)大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)、北京師范大學、南開大學、天津大學、吉林大學、哈爾濱工業(yè)大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、中國科學技術大學、廈門大學、武漢大學、西安交通大學、中國科學院大學。

 

　　名單是如何產(chǎn)生的？能夠獲得哪些辦學自主權(quán)？國務院學位委員會辦公室、教育部學位管理與研究生教育司有關負責人就相關問題進行了解讀。

 

　　1。 開展學位授權(quán)自主審核的目的是什么？

 

　　黨的十九大提出“加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，對研究生教育提出了更高要求，也對學位授權(quán)審核制度指明了改革方向。國務院學位委員會決定開展學位授權(quán)自主審核，目的就是堅持“服務需求、提高質(zhì)量”主線，進一步深化學位授權(quán)制度改革，促進實現(xiàn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展。

 

　　一是進一步加快推動“雙一流”建設，支撐高等教育強國建設。“雙一流”建設是黨中央國務院作出的重大戰(zhàn)略決策，是新時代高等教育的標志性、引領性工程。“雙一流”建設高校特別是一流大學建設高校，學科布局基本完成，學科整體水平較高，部分學科處于國際前列，已經(jīng)向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。通過放權(quán)部分“雙一流”建設高校開展學位授權(quán)自主審核，由高校自主新增博士碩士學位授權(quán)點，可以進一步激發(fā)高校辦學活力，加快“雙一流”建設。

 

　　二是進一步優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu)性供給側(cè)改革，推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。進入新時代以來，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷深化，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級不斷加快，科技產(chǎn)業(yè)快速迭代，不斷產(chǎn)生對部分領域高層次人才的脈沖式、階段性的需求。通過學位授權(quán)自主審核改革，進一步推動高校服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，自主設置發(fā)展交叉學科，探索人才供給的新模式，提升高校服務經(jīng)濟社會發(fā)展需求能力，帶動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

 

　　三是落實國務院“放管服”要求，探索新時代學位授權(quán)審核改革的新路子。學位授權(quán)審核制度是研究生教育的基礎性制度。如何在《學位條例》的框架下，進一步落實國務院“放管服”要求，深化學位授權(quán)審核制度改革，是非常重要的課題。通過學位授權(quán)自主審核，學位辦從操作環(huán)節(jié)層面入手，主動放權(quán)，既落實了依法行政要求和《學位條例》規(guī)定的基本制度，又有效增加了政策供給，賦予部分高校更大辦學自主權(quán)，開辟了學位授權(quán)審核制度的新路子。

 

　　2。 有關高校能夠獲得哪些辦學自主權(quán)？

 

　　確定為學位授權(quán)自主審核的高校，能夠享有更多的辦學自主權(quán)。

 

　　一是這些高校每年都可自主增列和調(diào)整博士、碩士學位授權(quán)點。

 

　　二是高校按本單位規(guī)定的程序完成審核后，可直接報國務院學位委員會審批，不再需要國務院學位委員會組織專家復審。

 

　　三是高校有較大的學科設置權(quán)，既可自主設置學科目錄規(guī)定的一級學科和專業(yè)學位類別，還可自主設置交叉學科，按一級學科管理。這為高校立足科技和學術前沿，開展科學研究和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提供了更大的發(fā)展空間。

 

　　通過上述措施，學位授權(quán)自主審核的程序更加簡化、響應國民經(jīng)濟發(fā)展需要的速度更快，開辟了設置交叉學科的新渠道，對學校內(nèi)涵發(fā)展的驅(qū)動也更強。

 

　　3。 本次印發(fā)的自主審核單位名單是如何產(chǎn)生的？

 

　　學位授權(quán)自主審核單位的遴選，堅持標準為先、質(zhì)量為要，突出質(zhì)量標準的導向作用，對申請單位進行了嚴格把關。

 

　　一是明確標準?！恫┦看T士學位授權(quán)審核辦法》對申請學位授權(quán)自主審核單位的基本條件明確規(guī)定，共包括七條，對辦學方向、綜合實力、師資水平、培養(yǎng)經(jīng)驗、研究實力、國內(nèi)國際合作、管理制度體系等提出了明確要求，既有定性要求，也有定量指標。申請基本條件體現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展的要求，為學位授權(quán)自主審核奠定了堅實基礎。

 

　　二是規(guī)范程序。申請審批程序共有六個環(huán)節(jié)，包括有關高校組織申報、有關省學位委員會推薦、申請材料核查、專家復評、公示及異議處理、國務院學位委員會審批等。

 

　　在有關省級學位委員會推薦的基礎上，國務院學位委員會對申報單位的材料進行了認真核查，并組織高層次專家對符合申請基本條件的申報單位進行了復審。經(jīng)上述程序，國務院學位委員會第三十四次會議批準了北京大學、清華大學等20所高校成為首批學位授權(quán)自主審核單位。

 

　　下一步，按照國務院學位委員會的決議，在指導現(xiàn)有學位授權(quán)自主審核單位做好工作的基礎上，將進一步擴大實施范圍。

 

　　4。 如何加強學位授權(quán)自主審核工作的質(zhì)量監(jiān)督？

 

　　為推動有關高校始終按照內(nèi)涵發(fā)展的要求做好學位授權(quán)自主審核工作，在反復征求意見的基礎上，經(jīng)國務院學位委員會第三十四次會議審議通過，印發(fā)了《關于高等學校開展學位授權(quán)自主審核工作的意見》。通過《意見》，創(chuàng)新和加強國務院學位委員會對自主審核工作的質(zhì)量監(jiān)督，以規(guī)范性的制度安排，推動有關高校提高質(zhì)量意識和工作水平。